Université Joseph Fourier - Grenoble 1

Service Universitaire de Pédagogie

Deux approches pour une formation opérante des étudiants de l'Université Joseph Fourier (Grenoble, France) aux méthodes de travail universitaire

Deux approches pour une formation opérante des étudiants de l'Université Joseph Fourier (Grenoble, France) aux méthodes de travail universitaire

Article publié dans les actes du 27è colloque de l'AIPU (Association Internationale de Pédagogie Universitaire) à Trois Rivières (Québec, Canada) en mai 2012

Résumé

La transition entre l'enseignement secondaire et supérieur est une étape difficile pour beaucoup d'étudiants nécessitant l'acquisition de nouvelles méthodes de travail : cet apprentissage du métier d'étudiant est déterminant pour leur future réussite à l'université. L'Université Joseph Fourier soutient activement ses étudiants dans cette démarche, en développant deux approches distincte.

La première approche s'appuie sur une formation dédiée. Elle est proposée à environ 120 étudiants, au premier semestre. Pendant 10 séances d'une heure, ils travaillent sur la prise de notes, la mémoire, la gestion du temps, l'attention et le feedback pendant les cours, etc. Ces rencontres prennent souvent la forme de mises en situation et sont encadrées par des tuteurs (étudiants de troisième année ayant bénéficié d'une formation spécifique préalable). Suite aux évaluations par les étudiants et par les tuteurs lors des 4 dernières années, nous avons apporté de nombreuses améliorations. Si cette approche a l'avantage d'être déjà opérationnelle, un des obstacles majeurs reste la transposition de ces méthodes dans le travail quotidien des étudiants.

La deuxième approche concerne un département comptant environ 2000 étudiants, et vise à intégrer la formation méthodologique dans les Unités d'Enseignements (UEs) disciplinaires. Si elle est longue à mettre en place et mobilise un grand nombre d'enseignants, son atout majeur se situe dans la transposition naturelle et inhérente dans le travail quotidien des étudiants. Nous avons mené plus de 60 interviews pour sonder des responsables d'UEs : quelles sont les méthodes indispensables à leurs yeux et quelle place veulent-ils bien accorder pour leur développement ? Nous sommes maintenant en phase de construction d'un schéma de formation méthodologique cohérent sur les 3 années de la Licence, afin de le mettre en place avec l'aide d’enseignants volontaires du premier cycle universitaire.

Cette communication vise à mettre en regard ces deux approches pour montrer leur complémentarité.

 

Type: 
Document PDF
Auteurs: 
Hoffmann et al.
Date de publication: 
2012
Disponibilité: 
Disponible

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