Université Joseph Fourier - Grenoble 1

Service Universitaire de Pédagogie

Documents conférence Marcel Lebrun - 26 janv 2009

Diaporama de Marcel Lebrun

suite à sa conférence présentée le 26 janvier 2009 intitulée

« Un regard sur les théories de l'apprentissage ; quel impact sur vos pratiques d'enseignement ? »


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Que ce soit l'apprentissage par problèmes ou par projet, l'apprentissage coopératif, tous reposent sur quelques principes : on apprend en recherchant un sens aux choses, on apprend en manipulant des ressources, on apprend en exerçant des compétences, on apprend en produisant quelque chose, on n'apprend pas tout seul, ...
L'apprentissage en point de mire... Mais d'où viennent ces principes ? Sur quels travaux ou quelles théories reposent-ils ? Quels en furent les pionniers, qu'ont-ils encore à nous dire à l'heure d'Internet et des inforoutes ? Quelles en furent les retombées pour le développement, l'utilisation et l'évaluation de l'impact des TIC ?
C'est un regard résolument pédagogique que l'on vous propose. D'une manière largement accessible au profane, on discutera, dans ce module, de l'importance des facteurs de motivation et de l'environnement d'apprentissage, de la centralité de la personne qui (se) construit, de la nécessaire interaction avec le milieu, avec les autres ... quelques fondations pour ceux qui souhaitent ancrer davantage leurs pratiques, leurs actions ou encore leurs initiatives pédagogiques. De Pavlov à Vigotsky et de Freinet à Piaget, on y trouvera de quoi étayer vos pratiques et concevoir vos outils. Un modèle d'apprentissage avec les TIC sera présenté en synthèse : il permet de concevoir d'analyser et d'évaluer des dispositifs pédagogiques construits sur la base des TIC.


Questions à se poser :

• Quels sont les facteurs d'apprentissage ?

• Comment les différents courants des théories de l'apprentissage les expliquent-ils ?

• Quelles sont les différentes composantes du modèle d'apprentissage proposé ?

• Pouvez-vous l'appliquer à l'un de vos cours ?

• A quoi peut donc bien servir un tel modèle d'apprentissage ?

• Le behaviorisme est-il dépassé ?

• Pouvez-vous donner une lecture constructiviste de ce modèle

• Quels sont les facteurs de motivation à injecter dans ce modèle ?

• Comment gérer les interactions en ligne ?


Marcel Lebrun


docteur en Sciences, est actuellement professeur en technologies de l'éducation et conseiller pédagogique à l'Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias de l'Université catholique de Louvain à Louvain-la-Neuve, Belgique. En particulier, il accompagne les enseignants dans la mise en place de dispositifs techno-pédagogiques à valeur ajoutée pour l'apprentissage. Il est à l'origine de la plate-forme Claroline dont il assure la responsabilité pédagogique au sein de l'équipe de développement. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages sur les rapports entre technologies et pédagogies.

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